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【育兒資訊】為什么孩子從幼兒園回來總喊“餓”?

時間:2017-02-13

       孩子進入幼兒園以后,總能聽到家長向?qū)W校反映:“我家寶寶從上幼兒園后,

放學(xué)回家就喊“餓”,回到家第一件事就是翻冰箱,找零食。也會有家長說:“幼兒園

每天都有食譜上傳到班級群,我也每天都問老師孩子在學(xué)校吃飯的情況,老師都說

吃的很好,那這到底是什么原因呢?” 

1
新入園的孩子尤其容易“餓”
 
       首先,孩子剛剛進入幼兒園,在新的環(huán)境中,面對新的老師和不熟悉的小朋友,常會感到不安和緊張,有些幼兒的不安和緊張會表現(xiàn)得很強烈。這種緊張的心理狀態(tài)會在一定程度上抑制幼兒的食欲?! ?/section>
 
       其次,有些幼兒在進餐時會表現(xiàn)出心神不定的情況,這也會導(dǎo)致孩子的進食量減少。此時,老師問孩子還要不要添飯時,孩子會說已經(jīng)吃飽了。當(dāng)孩子離開幼兒園這個新環(huán)境回到家里時,緊張和不安消除,食欲也隨之產(chǎn)生,這時孩子感覺到饑餓是正常的。
 
2
幼兒園飲食結(jié)構(gòu)與家中不同
 
       幼兒園的飲食結(jié)構(gòu)和幼兒家中的飲食結(jié)構(gòu)有一定的不同,幼兒需要一段時間來適應(yīng)這種變化。同時,幼兒在家中經(jīng)常是成人喂,幼兒被動地吃;而幼兒園就需要自己吃,喂養(yǎng)方式的不同導(dǎo)致幼兒“不愿吃”?! ?/span>
 
3
幼兒園活動量大
 
        孩子進入幼兒園后,常會被幼兒園的各種玩具和娛樂設(shè)施所吸引,同時,老師也會為孩子們準(zhǔn)備許多游戲活動,使孩子們能夠更快的適應(yīng)到幼兒園的環(huán)境當(dāng)中。
 
        當(dāng)活動量大時,孩子身體的能量消耗也會隨之加快。即使,下午幼兒園為孩子準(zhǔn)備午點,通過一段時間的活動孩子身體能量消耗后也會使其感到“餓”。
 
4
“大鍋飯”不比家中飲食精細
        幼兒園的飯菜總比不家里的精細,如今的家長都比較寵愛孩子,一些孩子偏食、挑食現(xiàn)象嚴重,這也導(dǎo)致他們不喜歡幼兒園的飯菜,所以會吃得比較少。家長要注意和老師溝通,盡量讓孩子養(yǎng)成不偏食、不挑食的好習(xí)慣! 

孩子從幼兒園回來,晚餐該如何安排呢?


        俗話說:“晚餐要吃少?!钡@對于正處于生長發(fā)育旺盛時期的孩子來說,是不對的。

“因為晚餐距離第二天的早上相隔10小時左右,雖然說睡眠時無須補充食物,但孩子的生

長發(fā)育卻一刻也不會停止,夜間也是一樣,仍需一定的營養(yǎng)物質(zhì)。”可見,孩子的晚餐不

僅不能少吃,還應(yīng)吃飽吃好。


        對孩子的晚餐安排,首先要考慮的是熱量,即晚餐熱量應(yīng)高些,約占全天熱量的40%

為宜,少食高脂類或不易消化的食物,提高晚餐質(zhì)量可有效地改善人的營養(yǎng)狀況。

 

       因此,身體較瘦弱的孩子,家長更應(yīng)重視孩子的晚餐,利用改善晚餐質(zhì)量來提高孩子

的體質(zhì)。相反,若孩子體重已經(jīng)超重甚至發(fā)胖,則應(yīng)堅持“晚餐吃少”的原則。

 

       一般來說,晚餐熱量為全天進食熱量的25%—30%為宜,但這個“少”指的是熱量要少,

而不是減少數(shù)量,因為數(shù)量少了,孩子吃不飽,還會影響晚上的睡眠質(zhì)量?!   ?/span>

 


        如果孩子晚上還喊餓,可以適當(dāng)在睡前1小時(即夜宵),增加1—2次加餐。

加餐的食物要有營養(yǎng),比如牛奶、面包、少許的堅果(花生、核桃等)、水果等,避

免給孩子一些太肥膩的食物或那些含鹽含糖較多的零食。

 

                             在孩子入園前,家長要培養(yǎng)孩子良好的進餐習(xí)慣,

                                                讓孩子自己吃,愿意吃;

                                      對于孩子入園出現(xiàn)的飲食上的波動,

                                                  家長不必太著急,

                                     回家后可以適當(dāng)給孩子再添加些食物,

                                               并和老師進行及時溝通,

                                       了解孩子飲食波動的真正原因,

                                               從而采取正確的對策。

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