【育兒資訊】表揚孩子有方法，千萬別把好孩子表揚“壞”了！
夸獎孩子要有一定的原則章法，如果夸獎被濫用，不僅達不到鼓勵孩子的目的，
還可能讓孩子變得驕縱和自大。
適時地表揚和夸贊有助于增強孩子的自信，塑造良好的品德和行為。但是夸
獎孩子也有一定的原則章法，如果夸獎被濫用，不僅達不到鼓勵孩子的目的，還
可能讓孩子變得驕縱和自大。要使夸獎真正能夠打動孩子，應遵循這樣幾個原則：
原則一：表揚要具體
父母要很具體地指出孩子什么地方做得好，哪些方面取得了進步，不能走過
場一樣泛泛地說：你做得不錯，要繼續(xù)努力。表揚得越具體，孩子就越清楚什么
是好的行為。
比如客人走了之后，媽媽可以對孩子說：“今天叔叔給你東西的時候你馬上說
謝謝了，真有禮貌?！焙⒆訉懲曜趾筇舫鰩讉€寫得比較好的對他說：“媽媽喜歡你寫
的這些字，每個都干干凈凈，沒有出格?！彼托∨笥淹娴臅r候，告訴他：“你讓小
朋友玩你的玩具了，媽媽很高興你肯和小朋友分享你的東西。”
孩子對于真誠的有內容的夸獎是來者不拒的，具體的表揚會讓孩子明確知道自己
哪里做得好，產(chǎn)生真正的滿足感。
原則二：表揚孩子付出的努力、取得的進步而不是表揚結果
如果孩子考試取得了好成績，夸獎孩子“你真聰明”是不合適的，應該夸孩子用心
看書、很用功、考前做了充分準備。因為一個人聰明與否是天生的，孩子自己無
法改變，而努力認真卻是孩子可以通過自律做到的，表揚強化了他認真準備的行
為，下一次他會再接再厲。
過多強調孩子的聰明，孩子會自忖聰明，而不去努力，甚至以賣弄聰明的方
式來討大人的喜歡。久而久之，孩子會變得自大浮躁，進而看不上不聰明的同學，
而當遇到比自己更聰明的人時，又會產(chǎn)生自卑感。如果大人的著重點放在獎賞孩子
認真努力的行為上，他會意識到好成績是由踏踏實實的準備而來。
看到一個漂亮的小女孩，夸她漂亮就不如說“你笑得真甜，你很有禮貌”。因為
外表不是她能決定的，大人過多地在意外表，會讓孩子以為天生的漂亮是值得驕
傲的資本，進而看不起長相平平甚至丑陋的孩子，會使孩子在觀念上產(chǎn)生混淆，對
她的成長不利。而微笑有禮貌這都是她能夠通過努力做到的，外界的表揚強化她的
禮貌行為，她就會成長為一個總是面帶笑容的有禮貌的孩子。
一個小孩數(shù)學不及格，父母要鼓勵他下一次考及格，如果他真的及格了，父母
要和孩子討論的是成績?yōu)槭裁刺岣吡?，從中找到他努力學習的痕跡進行表揚，對孩
子付出的心血進行贊賞，不能單單去強調“及格了”這個結果。
父母尤其應該注意的是給孩子設立目標不能超出孩子的能力之外。每個孩子的
能力都不盡相同，表揚能夠讓孩子做一件事更有熱情更有興趣更加努力，但是最終
結果卻不會超出他的能力之外，父母對此要有清醒的認識。如果你設立的目標孩子
無論怎么努力都難以達到，最終會使孩子陷入沮喪和自我貶低之中，到最后破罐子
破摔，什么表揚還是批評都不會管用了。
夸獎、贊賞最適合用在培養(yǎng)孩子好的習慣、好的性格特點上，在學業(yè)上專長上，
要看到孩子的長項在哪里，因勢利導，鼓勵孩子在他擅長的方面做得最好。
原則三：在孩子失敗后鼓勵
很多父母的習慣定式是孩子取得了成績給予表揚鼓勵，失敗了要批評責難。
實際上當孩子失敗了的時候，更需要父母的支持和肯定，這是培養(yǎng)孩子健全人格
和良好心理素質的關鍵時刻。
有一個孩子參加一場很重要的柔道比賽，他竭盡了全力還是在最后關頭以微
小差距輸了，孩子下來累得都要虛脫了一樣。這時候，他爸爸沒有露出絲毫失望
之色，上來使勁摟住他說：“兒子，好樣的！和對手拼到了最后一秒鐘，我為你勇
敢頑強的精神而自豪！”這個孩子因為爸爸的鼓勵在比賽場上變得越來越敢打敢拼，
后來得了州少年比賽的冠軍，而最大的收獲是他在做其他事情時也是充滿了不畏失
敗、堅韌不拔的精神。
父母要鼓勵孩子不害怕失敗，不追求完美，敢于嘗試直至成功。從失敗體驗中
建立起來的成功會讓孩子變得自信強大。研究顯示，在競賽中后來居上者一般比一
路領先者更體現(xiàn)出一份自信來。
原則四：公開場合表揚孩子好的行為
中國父母常常喜歡在人前夸別人孩子，貶低自己孩子，這是最損傷孩子自尊
心的做法。想讓孩子有自信，一定要在人前表揚他，誠心誠意地把孩子性格中的
閃光點，行為上、習慣上讓人欣賞的地方提出來，讓孩子感到你為他驕傲。人前
表揚，即使是很小的一點點小事，比如孩子很貼心，出門會幫媽媽拎東西，對強
化孩子良性行為的效果都極大。
要注意的是，在公開場合表揚的一定是孩子好的性格與行為，不是孩子取得
的任何成績或者榮譽。若是后者，性質就變了，成了炫耀，同時也違背了原則二，
夸獎孩子的努力而不是結果。
同時，“人前表揚”和“人前表演”也絕不能混為一談，有的母親喜歡讓孩子在人
前把“特長”表演一番，這有作秀及與人攀比的嫌疑，容易讓孩子變得虛榮。
原則五：不要事先贊揚
有的父母在孩子考試前對孩子說：“我相信你，你肯定能考好，爸爸媽媽等著聽
你的好消息?！边@樣表面看似鼓勵贊揚的話實際上會給孩子增加壓力。經(jīng)常聽到某
某考生臨場發(fā)揮不好，都是孩子心理承受了太大壓力所致。
父母的態(tài)度應該是告訴孩子：考試就像平時做作業(yè)一樣，要有平常心，發(fā)揮
出自己的水平即可。
原則六：少用物質獎勵
不少家長喜歡采取物質獎賞的辦法，許諾孩子如果考試得了高分，或者彈鋼
琴考過了級，便給孩子買貴重的物品或者領孩子去旅游等，可結果卻往往不令人
滿意。
為什么呢？
有一個心理學實驗，很好地說明了這個問題。心理學家挑選了一些喜歡繪畫
的孩子，將他們分為兩組。老師對A組的孩子們許諾，“只要畫得好，就給你們獎
品”，而對B組的孩子們只是告訴他們“我想看看你們自己創(chuàng)作的畫”。兩個組的孩子
們都畫了畫，但是心理學家通過暗中觀察，可以看到A組的孩子們大多都是被動地
畫著什么，他們繪畫的興趣明顯地被降低了，而B組的孩子們卻都是興致勃勃地在
創(chuàng)作。最后檢驗畫作，B組孩子的畫充滿了創(chuàng)意，平均水平明顯高于A組。這個實
驗，在不同的國家、不同的年齡組里都進行過，得到的結論完全一樣。
按常理推斷，對孩子們的繪畫成績給予獎勵，會提高他們的繪畫興趣和水平，
然而事實卻正相反。心理學家解釋說：獎品雖然可以強化某個行為，但它會使人的
興趣集中在獎品上而對被獎勵的行為本身失去了興趣。
