【育兒資訊】只有贏取家長(zhǎng)的信任，才能更好的配合幼師工作！
當(dāng)新幼師處理問(wèn)題不得當(dāng)?shù)臅r(shí)候，很容易出現(xiàn)家園糾紛，還會(huì)讓幼兒的情緒受到影響。家長(zhǎng)們一邊和新幼師爭(zhēng)執(zhí)不休，一邊找園長(zhǎng)要求換回原來(lái)的老師，園長(zhǎng)對(duì)此也會(huì)感到苦惱。
基于這些因素，愿意接替他人的幼師就更少了。但是，有些時(shí)候，換老師是在所難免的一件事，那該怎么做才能讓家長(zhǎng)盡快信任新老師，配合新老師呢？
想要得到家長(zhǎng)的信任，第一印象很重要。一般來(lái)說(shuō)，換老師多是在學(xué)期交替時(shí)才會(huì)發(fā)生。由于孩子們的發(fā)育特點(diǎn)不同，幼兒園很可能會(huì)在升班時(shí)對(duì)老師進(jìn)行調(diào)整。
接班老師可以在假期對(duì)幼兒進(jìn)行家訪，提前家訪既可以面對(duì)面和家長(zhǎng)介紹自己，又可以幫助老師了解孩子的情況。這樣就避免了開(kāi)學(xué)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)間倉(cāng)促、介紹不清、甚至怠慢家長(zhǎng)的情況。
當(dāng)然，接班老師還可以在家訪時(shí)，留下幼兒和家長(zhǎng)的合影，用以記住對(duì)方的名字，爭(zhēng)取在開(kāi)學(xué)第一天就認(rèn)出孩子和家長(zhǎng)。家長(zhǎng)看到老師的用心，自然會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生好感。
當(dāng)家長(zhǎng)知道換了老師以后，多數(shù)情況下都會(huì)三五成群的進(jìn)行討論，若是老師遲遲沒(méi)有與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，那家長(zhǎng)的猜測(cè)就會(huì)不斷擴(kuò)大，甚至向負(fù)面方向發(fā)展。為了避免“猜疑”的出現(xiàn)，新教師一定要盡早與家長(zhǎng)正面接觸。
因?yàn)樯喽鴵Q老師，可以在開(kāi)學(xué)初期組織家長(zhǎng)會(huì)或座談會(huì)，告知家長(zhǎng)換老師的原因和幼兒本階段的發(fā)育特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)明白教師改變教育策略是順應(yīng)幼兒成長(zhǎng)的需要，而不是因?yàn)樾陆處煵蝗缜叭谓處熂?xì)心。
如果是由于原教師的個(gè)人原因而換的新老師，則更應(yīng)該積極主動(dòng)的接觸家長(zhǎng)、向家長(zhǎng)展示自己的特長(zhǎng)。通常，當(dāng)家長(zhǎng)們處于換老師的情緒調(diào)整中時(shí)，是無(wú)法馬上看到新老師的優(yōu)點(diǎn)的。
若此時(shí)新教師又過(guò)于“文靜”，不主動(dòng)展示自己的優(yōu)勢(shì)，則會(huì)堅(jiān)定了家長(zhǎng)們“這個(gè)老師沒(méi)有原來(lái)老師好”的念頭。新教師還沒(méi)來(lái)得及發(fā)揮專長(zhǎng)，就已經(jīng)為家長(zhǎng)們所排斥了。
接班教師要想做好家長(zhǎng)的工作、取得家長(zhǎng)的信任，最根本的還是要贏得幼兒的信任。如果幼兒表現(xiàn)出對(duì)教師的喜歡，家長(zhǎng)又怎么會(huì)不認(rèn)可呢？
新教師在接班時(shí)，要盡量挖掘每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)教師要注意，不要總是表?yè)P(yáng)幾個(gè)幼兒，要全面的發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處！
當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)“我的孩子怎么樣”時(shí)，接班教師要給自己一個(gè)觀察的時(shí)間，不要“不懂裝懂”，還未了解透徹就斷然下結(jié)論。此時(shí)，新教師可以表示自己還在觀察，等完全了解后會(huì)再邀請(qǐng)家長(zhǎng)做交流。
與家長(zhǎng)談話交流時(shí)，教師也要先從表?yè)P(yáng)開(kāi)始，慢慢滲透的征詢家長(zhǎng)的意見(jiàn)。如果直接從幼兒的不足切入，許多家長(zhǎng)會(huì)難以接受，進(jìn)而對(duì)新教師產(chǎn)生反感。
很多時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)新老師產(chǎn)生不滿，并不是因?yàn)槔蠋煹臉I(yè)務(wù)水平不好，也不是因?yàn)槔蠋煂?duì)孩子不好，僅僅是因?yàn)樾聛?lái)的老師不茍言笑。試想一下，誰(shuí)會(huì)喜歡一個(gè)總是對(duì)你板著臉的人呢？
特別是家長(zhǎng)們對(duì)新老師并不熟悉，他們只能從老師的一言一行中來(lái)判斷這個(gè)老師的水準(zhǔn)，如果新老師給家長(zhǎng)的感覺(jué)是冷漠的，那家長(zhǎng)肯定也會(huì)認(rèn)為老師對(duì)孩子很冷淡了，他們又怎么可能相信老師會(huì)照顧好孩子呢？
所以，接班老師在和家長(zhǎng)展示自己的專業(yè)水平時(shí)，千萬(wàn)不要忘記自己的態(tài)度，一定要讓家長(zhǎng)感受到自己是愛(ài)這份工作、愛(ài)孩子的。教師可以在家長(zhǎng)來(lái)接送幼兒時(shí)主動(dòng)問(wèn)好，面對(duì)家長(zhǎng)的疑惑時(shí)熱情解答，在進(jìn)行工作的同時(shí)兼顧到家長(zhǎng)的情感需求，避免一些不必要的誤會(huì)和隔閡。
家長(zhǎng)對(duì)教師的接納并不是一蹴而就的，它需要一個(gè)過(guò)程，有些家長(zhǎng)可能在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都不能適應(yīng)換了新教師，接送幼兒時(shí)也會(huì)口誤。對(duì)此，教師不必過(guò)分敏感，要理解家長(zhǎng)對(duì)前任教師的留戀。
開(kāi)始的時(shí)候，有的老師可能會(huì)打聽(tīng)原來(lái)的老師，對(duì)此，接班老師不要不耐煩，對(duì)于他們對(duì)前任教師的夸獎(jiǎng)和給自己的意見(jiàn)也要認(rèn)真傾聽(tīng)。
也有些家長(zhǎng)會(huì)在口頭上將兩位教師作比較，新教師一定不要生氣，客氣的澄清就好。時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)們適應(yīng)、了解了新教師，自然就不會(huì)再說(shuō)這樣的話了。
接班老師在剛開(kāi)始接觸新的班級(jí)時(shí)，肯定會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，或許來(lái)自幼兒，或許來(lái)自家長(zhǎng)，也有可能是來(lái)自于日常工作，但是幼師一定要相信自己。
只有幼師堅(jiān)信自己能夠成功，才有面對(duì)一切困難的勇氣，才能夠有尋求解決辦法的力量。
在面對(duì)幼師實(shí)在難以解決的問(wèn)題時(shí)，幼師可以向園長(zhǎng)求助，向原來(lái)的老師求助，不要認(rèn)為這是丟臉的事情，只有出了問(wèn)題，解決不了卻死撐，讓小問(wèn)題變成大問(wèn)題，才是真正的丟臉。
