幼師如何與家長溝通孩子的缺點與不足？
1、導(dǎo)入尊重感
在與家長交往的過程中，老師首先應(yīng)該做到文明禮貌，互相尊重。談話中，老師決不能以教訓(xùn)式口吻與家長談話，尤其當(dāng)其子女在學(xué)?！瓣J了禍”時，老師仍要在談話時給對方以尊重，不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長，這樣不僅讓家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，極易形成孩子與老師的對立情緒。當(dāng)老師與家長在某些看法上存在分歧時，更應(yīng)平心靜氣地和家長擺事實，講清道理，說明利害關(guān)系。
2、流露真誠感
用真誠的語言或行動去與家長溝通，使其感動。以誠感人要求誠與情密切配合，要使人動情，喚起人的真情;當(dāng)然，其間還須伴之以虛心，否則難以取得對方的信任。
3、評價客觀如實
客觀點評孩子在園的表現(xiàn)。
4、注意談話形式
老師與學(xué)生家長是平等的。談話中，老師的態(tài)度要隨和，語氣要婉和，語態(tài)要真誠，語調(diào)要親切，使家長一聽就能明白準確把握談話要旨，領(lǐng)悟當(dāng)家長的應(yīng)做些什么，并從你的談話中受到啟發(fā)。
5、語言得體、有分寸
得體的稱呼，能使對方一聽稱呼就有一種相知感，從而產(chǎn)生親切感，縮短交流雙方間的心理距離，在第一時間就能建立起感情基礎(chǔ)。同時，得體的語言還可以贏得家長的尊敬，增加家長的可信度，形成和諧的溝通氛圍。
6、談話注重可接受性
把握好溝通步驟的時序。先說說孩子的優(yōu)點和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂于接受。其中，采取“避逆取順”的策略，可以直接避免觸動家長的逆反心理而迎合其順情心理的策略；同時采用變換語言或變換角度的手法來敘述，也能幫助老師更好地溝通。
貴人不一定能改變?nèi)松?，外表不一定能決定魅力，但是——說話可以。恰當(dāng)?shù)皿w的說話表達，不僅能夠讓你備受愛戴，更能讓你的幼教工作事半功倍！
國學(xué)·潛能識字
千字文簡介：
千字文以國學(xué)千字文為根基，用古人智慧，創(chuàng)今人輝煌。結(jié)合現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，根據(jù)幼兒心理及生理發(fā)育特征進行執(zhí)教，做到無意識記憶、能力與知識同步提升的潛能高效初級課程。
潛能識遵循原則：
右腦有著超強的記憶能力。右腦的記憶力是左腦的100萬倍，（而3-6歲的幼兒處于大腦發(fā)育的黃金階段，同時是記憶力提升的最佳時期。潛能識字就是遵循這一規(guī)律，用科學(xué)的方法讓孩子，無意識地識字，同時鍛煉了孩子的記憶能力和記憶習(xí)慣。
潛能識字可以幫助4-6歲兒童輕松掌握約2000余個漢字，同步能夠進行快速閱讀！
潛能識字以國學(xué)千字文為根基，將千字文中1000個漢字，組合成詞語，多達2000余字。而人的右腦 圖像化機能，將文字轉(zhuǎn)換成一幅幅生動的、兒童喜聞樂見的卡通圖片，用電子閃卡的方式，配合標準發(fā)音，讓孩子行程無意識記憶，其中的環(huán)節(jié)，還能使幼兒的專注力、視幅廣度、照相記憶、閃示記憶、順序記憶等的能力同時得到提升。讓孩子能夠輕松地掌握識字。
課程優(yōu)勢：
1、可以減輕老師的執(zhí)教壓力，執(zhí)教以一體機軟件為主，不論什么樣的老師，只要管好紀律，就能交出讓家長滿意的結(jié)果。
2、可以培養(yǎng)孩子標準的普通話及學(xué)前書法（電子書寫軟件）。
3、可以讓孩子進入高效學(xué)習(xí)狀態(tài)（拼音以課件形式展現(xiàn)）。
4、可以鍛煉孩子的專注力(通過視幅訓(xùn)練，為速讀打基礎(chǔ))。
5、以國學(xué)千字文為根基，音樂熏陶國學(xué)。
6、通過電子閃卡的觀看，加強了孩子的順序記憶和照相記憶。
國學(xué)·潛能識字
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