語言敏感期(0至6歲)
孩子的教育關(guān)鍵是在敏感期，你真的了解嗎？
在0-6歲兒童的成長過程中，受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，表現(xiàn)出對某些事物認知、探索的特別強烈的興趣，他們會專心吸收環(huán)境中某類事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實踐。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便上升到一個新的層面。
那么什么是敏感力？敏感力是兒童在成長的過程中，對周邊環(huán)境的某些刺激發(fā)生十分敏銳的一種感受力，這樣的影響會讓孩子的心智發(fā)生特殊的運作以及相應(yīng)的生理反應(yīng)，而產(chǎn)生特殊的喜好或感情，這種力量就叫做敏感力。
敏感期是自然賦予幼兒的生命的助力。如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無法得到發(fā)展，就會喪失學(xué)習(xí)的最佳時機，日后若想學(xué)習(xí)的此項事物，不僅要付出更大的心力和時間、效果亦不明顯。而如何運用這股動力，幫助孩子更完美的成長，正是成人的職責(zé)。
根據(jù)蒙特梭利對嬰幼兒敏感期的觀察與研究，可以歸納出下列7種：
嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學(xué)語聲時，就開始了他的語言敏感期。學(xué)習(xí)語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易的學(xué)會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應(yīng)帶孩子至醫(yī)院檢查是否有先天障礙。
語言能力影響孩子的表達能力，因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事，或多用「反問」的方式，加強孩子的表達能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。
感官敏感期(0至6歲)
孩予從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。三歲前，孩子透過潛意識的「吸收性心智」吸收周遭事物；三～六歲則更能具體的透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此蒙特梭利設(shè)計了許多感官教具，比如：聽覺筒、觸覺板等，以敏銳孩子的感官，引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智能。
動作敏感期(0至6歲)
兩歲的孩子已經(jīng)會走路。最是活潑好動的時期，父母應(yīng)充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓(xùn)練外，蒙特梭利則更強調(diào)小肌肉的練習(xí)，亦即手眼協(xié)調(diào)的細微動作教育，不僅能養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。
對細微事物感興趣的敏感期（1.5至4歲）
忙碌的大人常會忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。因此，如果您的孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子具有巨細靡遺、綜理密微習(xí)性的好時機。
秩序敏感期(2至4歲)
孩予需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會令他無所適從。蒙特梭利在觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子會因無法適應(yīng)環(huán)境而害怕、哭泣，甚至大發(fā)脾氣。因而確定「對秩序的要求」是幼兒極為明顯的一種敏戚力。
幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上，蒙特梭利認為如果成人未能提供一個有序的環(huán)境，孩子便「沒有一個基礎(chǔ)以建立起對各種關(guān)系的知覺?！巩敽⒆訌沫h(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時，智能也因而逐步建構(gòu)。
閱讀敏感期(4.5至5.5歲)
孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內(nèi)，得到了充足的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力便會自然產(chǎn)生。此時，父母可多選擇讀物。布置一個書香的居家環(huán)境，即能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，成為一位學(xué)識淵博的人。
文化敏感期（6至9歲）
蒙特梭利指出幼兒對文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于三歲；但到了六～九歲則出現(xiàn)想探究事物的強烈需求，因此，這時期“孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準備接受大量的文化播種?！背扇丝稍诖藭r提供豐富的文化信息，以本土文化為基礎(chǔ)，延展至關(guān)懷世界的大胸懷。
父母掌握孩子的敏感期，把握住敏感期，對孩子加以引導(dǎo)、教育，就可以起到事半功倍的效果；相反，錯過了敏感期，孩子再發(fā)展某個方面的能力就會事倍功半，甚至永遠得不到充分發(fā)展了。
