“忙碌不等于敬業(yè)”——園長(zhǎng)必知
“思路決定出路！”園長(zhǎng)們切勿認(rèn)為“越忙越累就越敬業(yè)”。園長(zhǎng)，首先就像當(dāng)一名足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。其次必須具備知人善任的能力。既不可小材大用，也不可大材小用，更不可無(wú)才亂用。只有做到這二點(diǎn)，才能輕松當(dāng)好園長(zhǎng)。
一、園長(zhǎng)必備6大意識(shí)
當(dāng)幼兒園園長(zhǎng)，就像當(dāng)一名足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。隊(duì)長(zhǎng)不但要自己能干，而且要每一位球員都能發(fā)揮所長(zhǎng)，要每一位球員都有事干！這樣，隊(duì)長(zhǎng)才不會(huì)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而球員就不知該干什么，眼睜睜地看著一支球隊(duì)變成一盤(pán)散沙，最后，讓球隊(duì)陷入"挨打"的局面了。
1、目標(biāo)意識(shí)
作為園長(zhǎng)，必須要高瞻遠(yuǎn)矚，審時(shí)度勢(shì)，特別在當(dāng)今信息化時(shí)代，園長(zhǎng)必須要把握時(shí)代脈搏，善于分析和整合各方面的信息，準(zhǔn)確而周全地作出判斷：幼兒園要向哪個(gè)方向發(fā)展？整個(gè)隊(duì)伍要向哪個(gè)方面前進(jìn)？總目標(biāo)是什么？長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)是什么？為了達(dá)到這些目標(biāo)要采取什么途徑方法等等，保證決策的正確性和先行性。
2、法制意識(shí)
現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，幼兒園管理中必須樹(shù)立法制意識(shí)。園長(zhǎng)首先必須了解教育法規(guī)和勞動(dòng)法等。幼兒園無(wú)小事，要做到學(xué)法，守法，護(hù)法，這就是園長(zhǎng)依法治園的保障。
3、規(guī)則意識(shí)
古人云："不以規(guī)矩，不成方圓。"良好的規(guī)則是一切活動(dòng)的保障，所以幼兒園必須有大家認(rèn)定的規(guī)則才能更好地運(yùn)作。俗話(huà)說(shuō)："人管人，累死人。制度管人，管靈魂。"幼兒園管理應(yīng)從人管人向制度管人的模式轉(zhuǎn)變。規(guī)則不但是從管理叢書(shū)中來(lái)，還根據(jù)管理當(dāng)中碰到的困難，教訓(xùn)中總結(jié)出來(lái)。合理建立制度、應(yīng)用制度，并能真正做到事事有人管，人人有專(zhuān)責(zé)，辦事有標(biāo)準(zhǔn)，工作有檢查，獎(jiǎng)罰有依據(jù)，這就是一個(gè)優(yōu)秀的管理者。漸漸地從將"制度管人"到人人自律，這就讓園長(zhǎng)輕松起來(lái)了。
４、民主意識(shí)
職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是他們的民主權(quán)利。對(duì)于幼兒園的管理，每一個(gè)人都有發(fā)言權(quán)。"以人為本"的現(xiàn)代管理思想，能讓園長(zhǎng)凝聚集體智慧，贏得家長(zhǎng)和教職工的信任。
5、溝通意識(shí)
有效的管理來(lái)源于高效的溝通。和諧的人際溝通是輕松管理的主要方法。高效的溝通大致分兩種：一種是語(yǔ)言溝通。如：會(huì)議、對(duì)話(huà)、講座、討論會(huì)等。一種是書(shū)面溝通。如：書(shū)面通知、信息、書(shū)信、書(shū)籍。有些朋友會(huì)覺(jué)得奇怪的是，書(shū)籍為何會(huì)是一種溝通方式？這就是一種技巧。正所謂"態(tài)度決定言行"，如果在開(kāi)會(huì)或?qū)υ?huà)時(shí)，教職工都是聽(tīng)而不聞?dòng)只蚴羌傺b傾聽(tīng)的話(huà)，那這樣的溝通是無(wú)效的。
但如果管理者把你認(rèn)為有益教職工身心的書(shū)籍推薦或送給教職工閱讀，讓書(shū)中的內(nèi)容打動(dòng)他們的心靈，讓書(shū)中的能量來(lái)啟迪他們的智慧，調(diào)整他們的心態(tài)，這樣就達(dá)到管理者您要傳遞給教職工的正能量了。這種無(wú)聲勝有聲的溝通方法也是一種高效的溝通。
6、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)
園長(zhǎng)必須要有風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)。園長(zhǎng)的責(zé)任就是調(diào)動(dòng)全園上下把風(fēng)險(xiǎn)降到最低，對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)管理，園長(zhǎng)把好這三關(guān)：
園內(nèi)每個(gè)人的人身安全。
園內(nèi)各種設(shè)施設(shè)備的安全。
努力解決存在問(wèn)題。
二、園長(zhǎng)必須知人善任，會(huì)授權(quán)
園長(zhǎng)應(yīng)最大限度地把握好用人藝術(shù)，自己不是樣樣精通，但必須具備知人善任的能力。應(yīng)當(dāng)以調(diào)動(dòng)人的積極性，發(fā)掘人的潛力為根本。既不可小材大用，也不可大材小用，更不可無(wú)才亂用。著眼于教職工個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng)和特點(diǎn)，使之有用武之地。"駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛，堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟。"用人貴在用其長(zhǎng)、避其短，這樣才能獲取最大的效應(yīng)。
1、分工明確，責(zé)任到位
沒(méi)有明確的分工,教職工就沒(méi)有一個(gè)清晰的思維。這件事該誰(shuí)負(fù)責(zé)？什么時(shí)候完成？由誰(shuí)來(lái)統(tǒng)籌等等，如果沒(méi)有落實(shí)到位，就會(huì)出現(xiàn)兩種情況：沒(méi)有人去做或者大家都去做。所以，園長(zhǎng)布置工作一定要分工明確，責(zé)任到位。園長(zhǎng)適當(dāng)授權(quán)，教師正確用權(quán)。
2、激發(fā)員工
園長(zhǎng)的主要作用是激發(fā)和調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性和創(chuàng)造力。
組織的再生能力越強(qiáng)，組織的發(fā)展就會(huì)越好，能否把每個(gè)人的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，決定著組織的再生能力的強(qiáng)弱。現(xiàn)在很多園長(zhǎng)很忙的原因：
沒(méi)有授權(quán)給別人；
授權(quán)與反授權(quán)，授權(quán)出去的事情又被反推回來(lái)了；
插手已授權(quán)，總是不放心自己的下屬做事情，所以總插手?！?/span>
圖片來(lái)源：?jiǎn)讨谴笫?/span>
3、善用人才
幼兒園的老師多才多藝，發(fā)揮教職工的特長(zhǎng)，發(fā)掘教職工的潛力，是我們管理者必須做的事情。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有再生的力量，是缺乏活力的；沒(méi)有培訓(xùn)的力量，是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的，所以，要多讓教師進(jìn)行園本培訓(xùn)。有特長(zhǎng)的老師，就提供平臺(tái)，讓她們來(lái)展示。久而久之，老師的潛力漸漸地發(fā)揮出來(lái)了。
4、能干不如巧干
園長(zhǎng)管理的巧妙所在：不但要能干，還在巧干。園長(zhǎng)要正確理解"強(qiáng)將手下無(wú)弱兵"的含義。很多園長(zhǎng)就是因?yàn)橐宫F(xiàn)出強(qiáng)將的風(fēng)采，重點(diǎn)表現(xiàn)園長(zhǎng)能辦事，教師該干的事情給園長(zhǎng)干了，掩蓋了教師的光芒。長(zhǎng)此以往只會(huì)帶出一支依賴(lài)性強(qiáng)、毫無(wú)自信的團(tuán)隊(duì)。園長(zhǎng)如果把重點(diǎn)放在幼兒園的發(fā)展方向和增強(qiáng)教職工的執(zhí)行力方面等宏觀(guān)問(wèn)題上，園長(zhǎng)的管理就能事半功倍。
總而言之，要輕松當(dāng)幼兒園園長(zhǎng)，關(guān)鍵在管理，好的管理要講究藝術(shù)。
