讓孩子知道：作業(yè)是你的，不是我的！
對(duì)于很多家長(zhǎng)來說，每天最痛苦的事情莫過于陪孩子寫作業(yè)了。可是，這個(gè)過程到底痛苦在哪里?我們?nèi)绾巫觯拍茏屪约河肋h(yuǎn)脫離苦海?
與孩子的作業(yè)，戰(zhàn)斗在水深火熱中
一年輕朋友，孩子要上小學(xué)了，自己要上班，家里也沒有老人幫忙，感到很緊張，找我們出主意。我們告訴她，只要有辦法解決孩子上下學(xué)接送，其他都不是問題，孩子上學(xué)了，爸媽反倒會(huì)有更多時(shí)間花在工作和家務(wù)上。
“那么作業(yè)呢?”她很憂慮。
我告訴她：“一定不要每天從頭到尾盯著孩子寫作業(yè)。要讓孩子從小就知道，作業(yè)是你自己的，不是爸爸媽媽的。幫孩子養(yǎng)成獨(dú)立寫作業(yè)的習(xí)慣，不單可以節(jié)省爸爸媽媽的時(shí)間，更重要的，是對(duì)孩子未來的學(xué)習(xí)大有好處。”
我們從來不在孩子的家長(zhǎng)群里問作業(yè);大孩子小孩子放學(xué)回來，也不問今天有什么作業(yè);孩子晚上自己做完了，來找我們簽字，看都不看就簽上，也不問哪項(xiàng)哪項(xiàng)做完了沒有，不檢查每一項(xiàng)做得怎么樣。這么些年下來，好像也沒發(fā)生過孩子沒寫作業(yè)遭老師批評(píng)的情況，孩子成績(jī)也都還不錯(cuò)。
每天和孩子的作業(yè)糾纏，這事想想就可怕。
大人下班回來，累了一天，晚飯要做，衣服要洗，家里要收拾;孩子放學(xué)回來，同樣累了一天，要玩一會(huì)兒、讀讀書、吃飯、寫作業(yè)、洗澡、洗漱，也夠忙活。
這樣的大人，這樣的孩子，要是一吃完飯，就為作業(yè)糾纏在一起兩三個(gè)小時(shí)，一定又是一番人仰馬翻?！敖裉熳鳂I(yè)都是啥呀?”“趕緊寫，別磨蹭。”“怎么又玩起來啦?”大人坐在一邊盯著孩子寫，大人無所事事，恨不得孩子飛快寫完，孩子一舉一動(dòng)被盯著，更是如坐針氈。一晚上作業(yè)盯下來，孩子大人情緒糟糕，孩子不停被大人各種監(jiān)督、各種打擾，作業(yè)也未必能做到高品質(zhì)。
所以我們的觀點(diǎn)是：
孩子作業(yè)弄不好，不是孩子的問題，是大人的問題，是大人從一開始就用錯(cuò)了方法，以為每天盯緊孩子作業(yè)，才足夠負(fù)責(zé)。其實(shí)錯(cuò)了，每天盯著，你是花了更多時(shí)間、花了更多精力，得到的結(jié)果，卻完全相反。
太在意孩子的作業(yè)，后果到底是什么?
反復(fù)問孩子作業(yè)，就是告訴孩子：我不相信你能自己把作業(yè)記清楚。
長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)覺得，反正爸爸媽媽會(huì)找老師或別的家長(zhǎng)問作業(yè)，我不記清楚也沒關(guān)系，就根本不把記清楚作業(yè)當(dāng)作目標(biāo)了。這樣持續(xù)小學(xué)六年，到了初中，就會(huì)發(fā)生十幾歲孩子還要爸爸媽媽盯著記作業(yè)、還要丟三落四被老師批評(píng)的狀況。
盯著孩子寫作業(yè)，就是告訴孩子：我不相信不在我眼皮底下，你能認(rèn)認(rèn)真真做作業(yè)。
這種暗示逐漸強(qiáng)化，慢慢地，孩子就真的不被盯著就不能做作業(yè)了。之后，更可怕的是，如果爸爸媽媽不盯著，孩子可能就沒有辦法獨(dú)立完成任何一項(xiàng)自己該做的事，洗澡啦、刷牙啦、穿衣服啦、收拾房間啦，乃至大了以后結(jié)婚、生子、處理夫妻關(guān)系和親子關(guān)系。這么說可能有點(diǎn)聳人聽聞，俗話說，三歲看老，說的可不就是這個(gè)?
反復(fù)檢查某項(xiàng)作業(yè)做完了沒有，就是告訴孩子：我不相信你能誠(chéng)實(shí)地告訴爸爸媽媽是否完成了所有作業(yè)，我不相信你不會(huì)偷懶。
誠(chéng)實(shí)是一項(xiàng)多么重要的自律，如果不從小讓孩子如此約束自己，那么長(zhǎng)大之后，他會(huì)把誠(chéng)實(shí)作為自己的人生準(zhǔn)則之一，并為之驕傲嗎?
還有，信任。孩子信任爸爸媽媽，爸爸媽媽信任孩子，是親子關(guān)系中重要的因素。不盯作業(yè)，是告訴孩子：爸爸媽媽信任你。孩子不被盯，也會(huì)相信，爸爸媽媽信任我。
信任看似放任，卻在彼此保持適度距離、寬松關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)出親密的親子關(guān)系。而每天盯著作業(yè)，彼此糾纏，看似親密，卻可能在不知不覺中為未來數(shù)十年糾纏不清、沒有距離、矛盾叢生的親子關(guān)系埋下種子。
還有，獨(dú)立。網(wǎng)上流傳一句話：“既然你不能這么寵我一輩子，為什么現(xiàn)在這么對(duì)我?”
孩子終究要長(zhǎng)大，要獨(dú)立面對(duì)日后生活的種種抉擇、難題，如果不從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立對(duì)自己負(fù)責(zé)，又怎么能相信“現(xiàn)在還小，長(zhǎng)大就好了”?
解決之道在哪里?
解決之道，是一開始就告訴孩子：作業(yè)是你自己的，保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)是必須的，你要自己記住都有什么，自己安排時(shí)間完成，自己按照老師的要求改錯(cuò)，自己來找爸爸媽媽簽字。
這個(gè)不難做到。要相信，老師布置作業(yè)，一定是清楚明白的，孩子作為他所在那個(gè)年級(jí)的學(xué)生，一定有能力做到記清楚作業(yè)要求。孩子上一年級(jí)，還不會(huì)寫字時(shí)，老師就會(huì)教孩子準(zhǔn)備一個(gè)記事本，用拼音記下回家要做的事，還會(huì)檢查孩子記事記得清楚不清楚，這是在培養(yǎng)孩子獨(dú)立面對(duì)學(xué)習(xí)生活的能力。如果記作業(yè)這么基礎(chǔ)的事情都不能盡早解決，那么以后逐漸增加的新課程、逐漸增加的課程難度，孩子又如何能獨(dú)立適應(yīng)?
如果孩子記不清作業(yè)、自己完不成作業(yè)，要怎么辦?
我的辦法是，不要管，讓他自己承擔(dān)后果。被老師批評(píng)、被叫家長(zhǎng)，都是你自己的事，自己的事就要自己負(fù)責(zé)。
要相信，孩子既有自尊，也有自己糾錯(cuò)的能力，讓他自己承擔(dān)不完成作業(yè)的后果，一次兩次之后，孩子看到這個(gè)真的是要自己負(fù)責(zé)了，也就真的能負(fù)起責(zé)任來。
還有一個(gè)問題，如果孩子寫作業(yè)確實(shí)遇到困難了，怎么辦?
我們會(huì)不遺余力地提供幫助。兩個(gè)孩子小學(xué)低年級(jí)時(shí)，寫字慢，學(xué)生字要反復(fù)寫好多遍，就覺得很困擾，寫累了還免不了哭天抹淚，我就自己上手，寫五遍的生字，孩子寫三遍，我在后面模仿孩子字體寫兩遍。我曾經(jīng)把我這法子發(fā)到網(wǎng)上，招來很多批判。至少我?guī)椭⒆咏鉀Q了他的困難，而且兩個(gè)孩子稍大點(diǎn)之后，也并沒有養(yǎng)成自己完不成的作業(yè)就找爸爸媽媽幫忙的習(xí)慣。
還有，一定要告訴孩子，遇到自己不會(huì)的困難題目，先自己動(dòng)腦筋，實(shí)在做不出來的，要找爸爸媽媽幫助，爸爸媽媽一定會(huì)幫你，不可以空著去交給老師。
孩子一旦有這種求助，爸爸媽媽千萬不要擺出一副怕怕的樣子，“哎呀，這題我也不會(huì)呀”“哎呦，小學(xué)題目怎么就這么難哪，我學(xué)的那點(diǎn)老早就還給老師啦”。
真要這樣，那么恭喜你，你不但成功地毀掉了爸爸媽媽的形象，而且成功地打消了孩子對(duì)你的信任：哦，原來爸爸媽媽只是要監(jiān)督我，我真需要幫助的時(shí)候，爸爸媽媽不會(huì)在啊。
時(shí)時(shí)刻刻通過行動(dòng)告
