【真愛(ài)教育】教師節(jié)！善待教師，給予理解
今日是教師節(jié)，首先祝愿天下所有的教師朋友節(jié)日快樂(lè)！幸福平安！作為父母，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去感恩教師，而作為與教師肩并肩的“合作伙伴”，我們也應(yīng)該盡可能對(duì)教師多一些信任與理解，為孩子的教育而努力！
又是一年教師節(jié)，要送一份怎樣的禮物，才可以表達(dá)對(duì)老師的敬意與喜愛(ài)呢？
一位老師這樣寫(xiě)道：
好的禮物
親愛(ài)的孩子
好的禮物
不正是你的每一步成長(zhǎng)嗎？
你的純真讓我看到了希望的形狀
你的努力讓我看到了夢(mèng)想的模樣
我眼中的你
就是好的禮物
親愛(ài)的家長(zhǎng)
好的禮物
不正是你對(duì)我的每一次信任嗎？
相信我
相信我們每一個(gè)個(gè)體
會(huì)用用心的態(tài)度與能力做好教育
相信我們的嚴(yán)肅批評(píng)
是出于對(duì)孩子的滿滿期待
相信我們的嚴(yán)厲管教
是希望讓孩子成為更好的自己
你與我們的并肩而行
就是好的禮物
這段表白說(shuō)出了很多教師的心聲，家長(zhǎng)予以教師信任與理解，就是教師節(jié)好的禮物！
任何不以合作為目的的家校教育，沒(méi)有贏家
家校關(guān)系，只能以合作開(kāi)始，以互相支持和配合為好方式，才能抵達(dá)共贏的彼岸。
在孩子的教育問(wèn)題上，學(xué)校和家長(zhǎng)是鐵定的合作伙伴關(guān)系，不是敵對(duì)的雙方。只有真誠(chéng)合作，彼此信任，才能贏得孩子美好未來(lái)。
需要這種合作的，不是老師，也不是家長(zhǎng)，而是孩子！
在很多不均衡的家校較量中，表面上家長(zhǎng)是勝利的一方，但事實(shí)證明，這樣忘卻了真實(shí)目的的較量，終輸?shù)舻?，卻是孩子。
那些懂得和學(xué)校合作的家長(zhǎng)，在孩子的教育問(wèn)題上，從來(lái)都不獨(dú)斷專行。他們從自身做起，配合學(xué)校教育，尊重每一位老師。他們懂得，親其師信其道，所以處處以身示范，給孩子樹(shù)立尊重師長(zhǎng)，敬畏學(xué)識(shí)的榜樣。
孩子如小樹(shù)，躥高的同時(shí)，難免有小枝任性，旁逸斜出。智慧的家長(zhǎng)會(huì)把孩子在家出現(xiàn)的問(wèn)題反饋給老師，老師也會(huì)及時(shí)將孩子的在校表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)，在這樣的關(guān)注和交流中，再相互配合，將有意識(shí)的教育融入不著痕跡的引導(dǎo)中，這樣的教育境界，不正是我們向往的理想境界嗎？
懂得和老師合作的家長(zhǎng)，一定是一位體恤老師的家長(zhǎng)。
家校關(guān)系，首先是雙方的互相尊重，再就是相互的支持和配合，不苛求，不為難，多包容。這樣的合作，其實(shí)是教給了孩子與老師和同學(xué)相處的模式，對(duì)孩子的影響是積極和正能的。
家長(zhǎng)的支持和理解，就是給老師教育孩子的底氣
家長(zhǎng)要理性面對(duì)孩子的反饋。不是不相信孩子說(shuō)的話，而是要學(xué)會(huì)對(duì)孩子的話進(jìn)行理性地分析。
人都是有自我保護(hù)意識(shí)的，在對(duì)一件事情的陳述中，會(huì)有意無(wú)意選擇更有利于自我的措辭，小孩子也不例外。
很多老師都有這樣的經(jīng)歷，不完成作業(yè)的孩子，會(huì)為自己找各種借口，因?yàn)橛辛私杩诰陀锌赡苊庳?zé)，所以就出現(xiàn)了作業(yè)“被弟弟撕爛了”“被家里的貓咪叼走了”“被家長(zhǎng)安排著走親戚了”等等這樣的借口。
去辦公室告狀的孩子，從來(lái)不說(shuō)自己把同學(xué)怎么樣了，只說(shuō)別人怎么攻擊了自己。有經(jīng)驗(yàn)的老師，在處理孩子之間的矛盾時(shí)，總會(huì)先調(diào)查，再據(jù)實(shí)處理。
不聽(tīng)一面之詞，在出現(xiàn)疑慮時(shí)，及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，了解事件的原委，直面孩子的問(wèn)題，與老師達(dá)成共識(shí)，同步糾正和引導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)的支持和理解，就是給老師教育和管理孩子的底氣。
有的家長(zhǎng)，總是很忙，忙到多數(shù)情況下不能及時(shí)回復(fù)班級(jí)信息，忽略班主任各種提醒，遇事也很少和班主任溝通……老班主任都有經(jīng)驗(yàn)，這樣的孩子也常常丟三落四，做事不夠?qū)Ｗⅰ?/span>
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)，更不能缺失該有的嚴(yán)格管理。
善待老師，就是善待孩子的未來(lái)
（1）不要在孩子面前說(shuō)老師的壞話
在知乎上看到一個(gè)提問(wèn)：“老師會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的處事方式影響對(duì)學(xué)生的態(tài)度嗎？”
翻遍答案，除了“會(huì)”，就是“肯定會(huì)”“非常會(huì)”。
很多時(shí)候，老師感到委屈、心寒，而影響到自己的工作熱情，并不是因?yàn)楹⒆佑腥秉c(diǎn)，而恰恰是因?yàn)榧议L(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度和行為。
老師的工作熱情受到打擊，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)受影響，大的受害者就是孩子。
家長(zhǎng)與老師教育理念不一致，對(duì)老師有意見(jiàn)，不要在孩子面前抱怨，否則會(huì)把這種消極情緒傳染給孩子。
我們都知道，很多時(shí)候一個(gè)學(xué)生喜歡這門課的老師，就會(huì)喜歡這門課；尊敬老師，在課堂上就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，課堂效率就高，知識(shí)就掌握得牢。
如果孩子不喜歡老師，通常就連帶著討厭那門學(xué)科，不會(huì)在這個(gè)老師任教的課上很好地參與，這門課的學(xué)習(xí)效率就會(huì)比較低，吃虧的還是孩子。
不要在孩子面前說(shuō)老師的壞話，能為老師在孩子心目中的印象加分，即使自己對(duì)老師有什么不滿，也不要在孩子面前流露，可以私下跟老師溝通。因?yàn)槟愕谋г钩藢?duì)孩子產(chǎn)生消極影響外，沒(méi)有任何好處。
（2）對(duì)老師有意見(jiàn)要恰當(dāng)?shù)販贤?/span>
當(dāng)然，雖然絕大多數(shù)老師都是愛(ài)孩子，為孩子著想的，但也不排除個(gè)別老師有時(shí)存在過(guò)激行為或不恰當(dāng)?shù)淖龇ā?/span>
家庭是港灣，孩子如果在學(xué)校受了委屈或者不公正的待遇，家長(zhǎng)要給予包容和支持。在了解事情經(jīng)過(guò)后，如果覺(jué)得老師的做法特別不合理，應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)與老師的溝通，恰如其分地向老師表達(dá)不滿。
溝通方式就是和善的語(yǔ)氣，堅(jiān)定的態(tài)度。萬(wàn)不可以不管青紅皂白，先和老師一頓吵再說(shuō)。情緒是發(fā)泄了，但，問(wèn)題解決了嗎？
家長(zhǎng)朋友，老師是這個(gè)世界上與您的孩子沒(méi)有血緣關(guān)系，卻愿意因您的孩子進(jìn)步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家，并且無(wú)怨無(wú)悔的“外人”。
善待孩子的老師，就是善待孩子的成長(zhǎng)。
尊重孩子的老師，就是尊重孩子的未來(lái)！
